EVIDENCIA 9 - 10: LECTURA SOBRE LA GUÍA METODOLÓGICA DEL DISEÑO CURRICULAR- TUTORÍA ACADÉMICA Y CALIDAD DE EDUCACIÓN

EVIDENCIA 9: LECTURA SOBRE LA GUÍA METODOLÓGICA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA LAS CARRERAS DE LA UNMSM
FECHA: 06/05/2016
DESCRIPCIÓN: Este documento es una Guía Metodológica para el Diseño Curricular de las carreras de la UNMSM.

Guía Metodológica para el Diseño Curricular de las Carreras de UNMSM

Reflexiones:
Este documento me ayudó a comprender mejor las etapas a seguir en la elaboración del diseño curricular de una carrera universitaria.
Comprendí más claramente que significaba la matriz de consistencia en un diseño curricular. Así como reforcé aspectos como  base legal, flexibilidad, tabla de equivalencias y convalidaciones,etc. Otro momento importante de lectura del documento fue el modelo de Guía Didáctica de la asignatura.

Finalmente este documento me ayudó a comprender la secuencia que se debe seguir para elaborar un Diseño Curricular.



EVIDENCIA 10: PPT SOBRE TUTORÍA ACADÉMICA Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FECHA: 30 /04/2016
DESCRIPCIÓN: Este PPT muestra un resumen sobre la lectura titulada Tutoría académica y la calidad de la educación.
No pude colgar el ppt así es que coloqué algunas imágenes del mismo:

TUTORÍA ACADÉMICA Y CALIDAD EDUCATIVA

Esta fue mi participación en el foro:

Comparto el siguiente link http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/carteles/1682-F.pdf que es un ejemplo de un Programa de seguimiento tutorial basado en una red de apoyo entre pares.

Según Valdez, O., Cruz, D. y Cisneros M., la tutoría entre pares es la que recurre a alumnos que cursan el último año de la carrera para que desempeñen las funciones de tutelaje. El punto fuerte de esta modalidad es la inexistencia de una corte generacional entre alumnos tutores (pertenecientes al último año de la carrera) y alumnos tutoriados, donde las relaciones pueden ser de gran confianza y la experiencia académica de tutores puede ser utilizada en beneficio de quienes son atendidos. Para ellos se solicitan que los alumnos cuenten con competencias personales, y sociales, sentido de la responsabilidad, compromiso con la tarea, capacidad de comunicación, etcétera. (Universidad de Alicante, 2008).

Reflexiones:

Analizamos el Capítulo 3 del documento, con el que aprendí la diferencia entre Tutoría y Asesoría, además la importancia de tener en cuenta un diagnóstico inicial del grupo solicitante.

La tutoría entre pares es una experiencia que viví de manera personal en mi época Universitaria, la que resultó para mi muy gratificante y me ayudó a tener confianza sobre mi comprensión del funcionamiento de la Universidad y sobre los cursos.

La lectura  nos explica de una manera didáctica conceptos básicos de tutoría, además contiene las necesidades que hacen que se genere un plan tutorial en una universidad.

Uno de los aspectos que me resultaron de gran importancia es el Capítulo 5 de organización e implementación de programas de  tutoría académica en instituciones de educación superior, en el que se hace una reflexión sobre como estos programas no existirían si no hubiese un compromiso entre los principales involucrados que son los docentes y los alumnos.